Actividades de literatura

 

 Actividad 1: Tras los pasos de Platero

En clase, el alumnado leerá la versión adaptada para niños/as de la obra Platero y yo, del Nobel moguereño Juan Ramón Jiménez. 

De cada capítulo escribirán un resumen y harán un dibujo. En el pasillo del edificio, se creará un mural en el que se pegará un resumen y un dibujo de cada capítulo, dando así a conocer esta obra a todo el alumnado del centro.

Además, visitaremos la Casa Museo de Juan Ramón Jiménez y las distintas esculturas de personajes importantes de la obra que constituyen el museo al aire libre de la localidad (Juan Ramón Jiménez, Zenobia, Platero, Aguedilla, Darbón, etc.). Durante esta visita, un guía local nos acompañará y nos irá explicando distintas curiosidades relacionadas no solo con Juan Ramón y Platero, sino también con nuestro pueblo (por qué todas sus casas son blancas, a qué se parece la torre de nuestra iglesia, etc.), a la misma vez que iremos recordando pasajes del libro en el que aparecen los distintos personajes. 

Con todo lo vivido (lectura y visitas), cada niño/a escribirá un texto breve en primera persona como si fuera Platero. 

Actividad 2: Caballeros y aventuras imposibles

En clase, leeremos la versión adaptada para niños/as de Don Quijote de la Mancha, del escritor Miguel del Cervantes. 

A medida que vayamos leyendo el libro, iremos reflexionando sobre los siguientes aspectos: 

• ¿Por qué Don Quijote ve cosas distintas a la realidad?
• ¿Qué papel cumple Sancho Panza?
• ¿Es malo imaginar cosas? ¿Cuándo puede ser divertido o problemático?

Además, iremos elaborando un mural con dos columnas: lo que es real y lo que imagina Don Quijote.

Tras finalizar la lectura y la reflexión sobre el libro, el alumnado saldrá al patio y, en pequeño grupo, deberá observar el patio para elegir un elemento real (farola, árbol, banco, fuente, etc.) y transformarlo imaginativamente en algo propio de una aventura caballeresca. Por ejemplo, una farola puede ser un gigante encantado o un banco puede ser un dragón dormido.

Por último, cada grupo inventará una breve escena donde Don Quijote vivirá una nueva aventura enfrentándose al al objeto cotidiano transformado en peligro o reto que ellos hayan elegido. Tiene que haber también un personaje tipo “Sancho” que aporte sentido común y la situación debe resolverse de manera humorística.

Cabe destacar también que se fomentará el uso de expresiones propias del lenguaje caballeresco adaptado:

• “¡Oh temible criatura!”

• “En nombre de la justicia…”

• “Mi fiel compañero…”